Lehr-Lern-Labor Technik

Im Lehr-Lern-Labot Technik (LLL Technik) steht das praktische Erleben und Verstehen technischer Zusammenhänge im Mittelpunkt. Technische Bildung, Kreativität und Problemlösekompetenz werden dabei miteinander verknüpft. Schülerinnen und Schüler, Lehramtsstudierende sowie Lehrkräfte haben hier die Möglichkeit, Technik nicht nur theoretisch zu erlernen, sondern sie auch aktiv zu entdecken, zu entwickeln und zu reflektieren.

Das LLL Technik ist Teil des Profilfelds MINT in einer Kultur der Nachhaltigkeit unserer Hochschule.

Aktuelles Kursangebot

Wir stellen eine moderne Lernwerkstatt mit Werkzeugen, Materialien und digitalen Technologien zur Verfügung. Wir bieten Raum für kreative Lösungsansätze in Bereichen wie Robotik, Konstruktion, 3D-Druck, Programmierung, erneuerbare Energien oder Automatisierung. Sie erhalten Möglichkeiten zur Durchführung und Analyse von Technikunterricht in der Praxis.

• In der Werkstatt erwerben Lernende handwerkliche Fertigkeiten und erkunden Materialeigenschaften. Sie arbeiten mit Holz, Metall und Kunststoffen sowie mit Handwerkzeugen und Maschinen.
• Im Elektrolabor entwickeln Lernende elektrische Schaltungen, setzen Sensor-Aktor-Systeme um und programmieren Steuerungs- und Regelungsvorgänge. So werden mechanische, elektrische und informationstechnische Komponenten miteinander verknüpft.
• Lernende entwickeln CAD-Modelle und fertigen diese mittels additiver Fertigungsverfahren (zum Beispiel 3D-Druck) sowie – je nach Zweck – auch subtraktiver beziehungsweise selektiver Fertigungsverfahren (beispielsweise Fräsen oder Laserschneiden).
• Im Keramikstudio wird die Technische Bildung um Gestaltung und Ästhetik angereichert und zeigt, dass technisches Denken mit Kreativität eng verbunden ist.
• Im Lehrsaal als Reflexionsraum werden neben der klassischen Lehre konkrete Unterrichtseinheiten entwickelt. Er ist der Ort, an dem Theorie und praktische Erfahrungen fachlich und fachdidaktisch diskutiert und reflektiert werden.

• Begeisterung für Technik und technisches Denken wecken sowie technische Bildung durch handlungsorientiertes Lernen fördern,
• angehende Lehrkräfte praxisnah auf den Technikunterricht vorbereiten und
• den Austausch zwischen Schule, Hochschule, Handwerk und Industrie stärken.

Im LLL Technik verstehen wir das Unterrichtsgeschehen als ein Planungs-, Durchführungs- und Reflexionsprozess, in dem Studierende Kurse entwickeln, durchführen und reflektieren. Anschließend überarbeiten sie ihre Konzepte und dokumentieren diese so, dass nachfolgende Studierenden die Lehr-Lern-Aktivitäten darauf aufbauend durchführen.

Dieser Zyklus wird von erfahrenen Technikdidaktiker:innen begleitet, sodass eine Form kollegialer Supervision entsteht, in der Feedback, professionelle Selbstreflexion sowie Theorie- und Praxis miteinander verschränkt sind. Davon profitieren drei Zielgruppen:

1. Studierende vertiefen ihre fachdidaktischen Kompetenzen und sammeln geschützte Unterrichtserfahrung.
2. Schüler:innen erhalten zusätzliche Lerngelegenheiten, in denen sie sich über den regulären Unterricht hinaus mit technischen Fragestellungen auseinandersetzen und mögliche negative Präkonzepte gegenüber Technik reflektieren und relativieren können.
3. Lehrkräfte wiederum gewinnen Impulse für ihren Unterricht und können ihr fachliches wie didaktisches Repertoire im kollegialen Austausch weiterentwickeln.

Aktuell werden Kurse konzipiert und erprobt. Bislang umfasst das LLL Technik die folgenden Lernangebote.

Für die Sekundarstufe I und II:

• Konstruktion von CAD-Modellen mit anschließender Fertigung (3D-Druck oder Lasercutting);
• Messen, steuern und regeln mit dem Mikrocontroller und generativen KI-Chatbots.

Für die Primarstufe (in Vorbereitung):

• Bau einer Murmelbahn in der Kinderwerkstatt mit handgeführten Werkzeugen;
• Bau einer Taschenlampe, um den einfachen Stromkreis kennenzulernen.

Das LLL Technik verfolgt das Ziel, die Lernwirksamkeit durch systematisch-iterative Reflexion sowie gezielte Vor- und Nachbereitungen der Angebote zu steigern. Empirisch untersucht werden aktuell vor allem die Lernprozesse, beispielsweise ob reflexiv-zielgerichtete oder spontane Explorationsweisen digitaler Werkzeuge den Wissenserwerb fördern. Daraus können Handlungsempfehlungen zur Gestaltung digitaler und hybrider Lernumgebungen und -situationen abgeleitet werden.

Ein besonderer Mehrwert des LLL Technik liegt darin, dass Studierende wie Schüler:innen authentisch agieren können: Studierende in vertrautem Rahmen, Schüler:innen außerhalb des üblichen schulischen Kontexts, wodurch eine weniger von Leistungsdruck geprägte Lernatmosphäre entsteht und ein besserer Wissenserwerb ermöglicht wird. Zudem erwerben Studierende forschungsmethodische Kompetenzen, indem sie aktiv in die analytischen Überlegungen, Konzeptionen und Auswertungen eingebunden werden.

• Gideon, I. & Link, N. (in Druck). Zwischen Nutzen und Nebenwirkungen des ChatGPT-Einsatzes beim Programmieren – eine Pilotstudie. Lessons Learned Journal.
• Gideon, I., Lurk, J., Kirste, T. & Link, N. (2025). Implementierung und erste Erprobungen des Lehr-Lern-Labors Technik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Jahrestagung der DGTB. Chemnitz. Wiss. Poster.
• Gideon, I. & Link, N. (2025). Von der Reflexion individueller Vorgehensweise zur systematischen Modellierung lernförderlicher Strategien: Eine Studie zu 3D-CAD-Modellierungsprozessen. 10. JOTED Technikdidaktik Symposium. Schwäbisch Gmünd. Fachvortrag.
• Gideon, I. & Link, N. (2025). Einsatz eines KI-Chatbots beim Programmieren eines Mikrocontrollers – Eine explorative Untersuchung im Rahmen des Lehr-Lern-Labors Technik. Lessons Learned Konferenz 2025. Dresden. Fachvortrag.

Haben wir Ihr Interesse geweckt? Möchten Sie mit Ihrer Schulklasse das Lehr-Lern-Labor Technik besuchen? Nehmen Sie gerne per E-Mail Kontakt mit uns auf.